ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗ ΜΑΡΚΟΒΙΤΗΣ ΜΑΡΙΟΣ, ΤΖΟΥΡΙΑΔΟΥ ΜΑΡΙ

Εκδότης ΠΡΟΜΗΘΕΥΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ Σειρά   Χρονολογία Έκδοσης Δεκέμβριος 1991 Αριθμός σελίδων 142 Διαστάσεις 21x14 Παρουσίαση Η εκπαίδευση έχει αποκτήσει σήμερα για τη χώρα μας καθοριστική σημασία. Η θεσμοθέτηση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης ήρθε σαν συνέχεια και συνέπεια της αναγνώρισης αυτού του γεγονότος, έφερε όμως στην επιφάνεια μια σειρά από προβλήματα. Ανάμεσα στα προβλήματα αυτά σημαντική θέση κατέχουν οι σχολικές δυσκολίες, τα προβλήματα δηλαδή μάθησης, επίδοσης και συμπεριφοράς με δυσμενείς επιπτώσεις τόσο στο σχολείο και στο οικογενειακό περιβάλλον, όσο και στη συνολική ψυχοκοινωνική ανάπτυξη. Η κατάσταση αυτή γίνεται όλο και πιο αισθητή από το γεγονός ότι σε μεγάλο βαθμό η επιτυχία στο σχολείο τείνει να ταυτίζεται με την επιτυχία στη ζωή. Αν πάρουμε υπόψη μας ότι, σύμφωνα με τις διεθνείς στατιστικές, το ποσοστό παιδιών που παρουσιάζουν ή μπορεί να παρουσιάσουν τέτοια προβλήματα κυμαίνεται στα 20 με 30%, μπορούμε ν' αντιληφθούμε τις μεγάλες διαστάσεις του θέματος. Ο χώρος του σχολείου συγκεντρώνει σήμερα όλο τον πληθυσμό παιδιών από 6-15 ετών, καθώς και μεγάλο μέρος παιδιών προσχολικής ηλικίας. Το γεγονός αυτό καθιστά το σχολείο ιδανικό πλαίσιο για παρατήρηση, αναγνώριση, διερεύνηση και πρόληψη τέτοιων προβλημάτων, καθώς και συμβολή στη θεραπευτική αντιμετώπιση. Στο βιβλίο αυτό παρουσιάζεται μία από τις μεγαλύτερες κατηγορίες σχολικών δυσκολιών, οι μαθησιακές δυσκολίες. Η ανάπτυξη των θεμάτων, πέρα από τη διεθνή εμπειρία και βιβλιογραφία, στηρίζεται και στη μακρόχρονη, δεκαετή κλινική και ερευνητική εργασία, διαγνωστική και θεραπευτική, όπως διαμορφώθηκε στο τμήμα μαθησιακών δυσκολιών της Ιατροπαιδαγωγικής Υπηρεσίας του Κέντρου Ψυχικής Υγιεινής Θεσσαλονίκης. Το βιβλίο διαρθρώνεται σε τρία μέρη. Στο πρώτο, παρουσιάζονται οι μαθησιακές δυσκολίες με έμφαση στην εξελικτική τους φύση. Στο δεύτερο μέρος, αναπτύσσεται η πολύπλευρη διεπιστημονική εργασία, η οποία οδηγεί στη σφαιρική εκτίμηση και αξιολόγηση. Τέλος, το τρίτο μέρος περιλαμβάνει τεχνικές και μεθόδους αντιμετώπισης. Στόχος του βιβλίου είναι να δοθούν όλες οι σύγχρονες απόψεις στον τομέα της θεωρίας και πράξης των μαθησιακών δυσκολιών, έτσι ώστε να αποτελέσει ουσιαστικό βοήθημα για όσους ειδικούς ασχολούνται με θέματα ανάπτυξης του παιδιού και του εφήβου. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου) Περιεχόμενα ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ: ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ Προβλήματα ορολογίας - ορισμού Συχνότητα Ιστορικά ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΠΟΡΕΙΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Γλωσσική ανάπτυξη και μαθησιακές δυσκολίες Κινητική ανάπτυξη και μαθησιακές δυσκολίες Εξελικτική διαταραχή συντονισμού ΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Ειδική δυσκολία ανάγνωσης - δυσλεξία Ορολογία - Συχνότητα Αιτιολογία - Ορισμός Χαρακτηριστικά παιδιών με δυσκολίες ανάγνωσης - Δυσλεξία Διάγνωση Ειδική δυσκολία αριθμητικής Εξελικτική διαταραχή του λόγου Υπερκινητικότητα ΕΦΗΒΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Η εξέλιξη των Μαθησιακών Δυσκολιών στο γνωστικό επίπεδο Ψυχοκοινωνικά προβλήματα ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ: ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ Ι. Ιατροκοινωνικό ιστορικό II. Ψυχολογικές εξετάσεις III. Παιδοψυχιατρική - Άλλες ιατρικές εξετάσεις IV. Παιδαγωγική εξέταση ΕΥΡΗΜΑΤΑ Ανάγνωση Αντιγραφή Ορθογραφία Κατανόηση Αριθμητική ΜΕΡΟΣ ΤΡΙΤΟ: ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ ΓΝΩΣΤΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Α' Προγράμματα ανάπτυξης του λόγου Β' Προγράμματα ειδικά για την ανάγνωση Γ' Γλωσσολογικά προγράμματα Δ' Αντιληπτικο-κινητικά συστήματα Ψυχογλωσσικά προγράμματα Προγράμματα για παιδιά με εγκεφαλική βλάβη ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Θεραπευτική Παιδαγωγική Δυσκολίες ανάγνωσης και γραφής Δυσκολίες κατανόησης Δυσκολίες αριθμητικής σκέψης Ψυχοκοινωνική Αντιμετώπιση ΕΦΗΒΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ